■编者按
2022年是辽宁省高三学生使用新教材参加新高考的第一年。4月26日-28日，大连市教育局、大连教育学院组织我市高三学生进行了第一次模拟考试。试卷以《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》为依据，遵循《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，按照“一核四层四翼”原则，以“立德树人、服务选才、引导教学”为考查目的，以核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为考查内容，按照基础性、综合性、应用性、创新性的要求，重在加强对关键能力和学科素养的考查，试题力求体现全国新课程新高考的命题趋势。
考试结束后，大连教育学院立即组织教师统一进行网上阅卷和试卷分析，并及时总结了“高三一模考试各学科存在问题及解决策略”，以指导高三学生和家长更有针对性地备战高考。
语 文
大连教育学院高中研训中心 栾桂芳
此次一模语文阅卷中，发现学生在主观题答题方面主要存在以下问题：
1.对教材内容严重不熟悉。这届考生是使用国家统编教材参加高考的第一届考生，教材之于这届考生的重要意义不言而喻，因此我们在两次市级模拟题中，都秉承贴近教材、紧扣教材的命题理念，深挖教材内容，特别关注教材中容易在教学中忽略、但又十分重要的内容。比如双基试卷我们将整本书阅读的《红楼梦》中的相关内容与现代文阅读结合起来考查，并考查了逻辑中三段论推理；此次一模我们将教材中戏剧单元的两篇选文与现代文阅读结合起来考查，并考查了新教材中一个容易被忽略的知识体系——叙述视角。
这就要求我们考生必须熟悉教材内容，方能游刃有余应对试题。这里尤其重点说一下近些年在高考中频频出现、在教材和教师教学用书中反复提到，却被很多人忽视了的一个知识点——叙述视角（角度）。因为存在这个知识盲点，很多同学在回答第9题的时候，就弄不清楚小说都运用了什么叙述视角，更不要说视角转换了，所以就无从答题。
2.审题不认真、不仔细。很多主观题的题干中都隐含着答题的角度和方向，如果不认真读两遍题目并适当作以圈点勾画，则很容易忽略这些提示，导致答题把握不好角度。比如此次一模试卷上第9题题干中“在作品中不断变换叙述视角的写法”这句，就隐含了你答题的角度，也就是说你首先要明确都用了什么视角，各自有什么好处，视角变换又带来什么好处，如此一道6分题的三点答案角度就明确了。角度明确了，思考就有了方向，完整回答这道题就有了可能。再比如22题要求“用转折关系”进行概括，转折关系在文段中非常明显，可就是有学生回答时没有用到转折关系。
3.答题缺乏条理，不会概括。这是老生常谈的问题，但也是对语文学科来说非常重要的问题。主观题考查的不仅是学生的阅读能力，还有表达能力，包括简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动……
4.作文问题很多，大多都是老问题，这次最突出的问题就是学生不会转化使用素材。因为不会转化，所以感觉日常掌握的素材无法应对这个题目，因此就出现了很多作文表达来回绕圈的问题。
在最后不足40天的备考时间里，希望考生能够在以下方面有所改进：
1.回顾教材内容，尤其是在一轮二轮复习中被忽略的内容。比如小说、戏剧、诗歌这些文学类文本，再比如类似我们考过的《逻辑的力量》所属的综合学习单元的内容，还有整本书内容，别忘了，也同样属于教材单元的内容！教材之于我们这届考生的重要性，千万不可忽视。
2.研究高考真题，重点研究主观题的设问角度及答案思路。我们最终要参加的是高考，要做的是高考题，而高考命题人团队是一个相对固定的团队，他们自有他们的一套话语体系，你要熟悉他们的话语体系，在高考考场上面对他们命制的高考题自然不会有强烈的陌生感，消弭了陌生感更易于你理解文本，理解命题人意图，便能更好地解答问题。
3.应试要有阅卷人意识。你可以设想，如果你是阅卷人，你喜欢看什么样的答案？换位思考，我们就不难明白：简洁凝练、条理清晰、要点突出的答案，自然会更受阅卷人青睐。
4.作文素材要积累，范文更要看。积累的素材，一定要从多个角度去思考、解读，如此在考场方能充分调动储备，灵活应对不同的题目。优秀范文，要重点关注其谋篇布局以及表达的逻辑性。
（附高分范文一篇，仅供参考。）
看人未必看圈
晓人还需晓心
大连市第十一中学 李婧彤
亲爱的明宇:
许久不见，一向可好！
最近听到这样一个说法，与君分享：了解一个人，看他交往什么样的人、在什么圈里以及在所处圈里的影响力即可。不知你以为如何，我先说说我的想法，我其实是不完全赞同这种说法的。
在我看来，看人未必看圈，晓人还需晓心。
所谓“圈”，更多的是从主观的角度给人贴的一个标签，这个标签包含了一个人的大部分信息，但也仅仅是大部分。一个人的情感是无法被圈套住的。人际交往有时候并不能完全随心而行，交往什么样的人不代表交心什么样的人。在我看来，和人交往往往出于三方面的原因：一是职业需要，二是利益关系，三是个人情感。心理医生接触心理患者，这是出于职业的需要；商业上的双方交谈，这是出于利益关系；前两者而言，我们可以看出，了解一个人只看他交往什么样的人并不可信。
“圈”的种类十分繁多，有职业，有兴趣。就职业而言，更多的人选择一份职业的本质在于安身立命，是一种对物质的追求，可能受迫于生活、家庭、情感多方面因素。就兴趣而言可能更贴切于看圈识人的说法，但真正能按自己兴趣行事的又有几人？
由此可见，了解一个人，看他在什么圈里似乎也行不通。
人常道，三百六十行，行行出状元，能力高者，更易受到人们的推崇，在圈内的影响力也越高。但请不要忘记，平凡铸就伟大。就此次抗疫而言，有多少圈内籍籍无名之人， 用一双双平凡的手为国家撑起了一片天。
由此可见，圈中的影响力不足以成为评判一个人的标准。
了解一个人，应该全面去了解，并非是不看“圈”，而是不能全看“圈”，一个人的脾气、秉性、追求往往是难以在表面看出来的，更需要的是用心去观察、体悟。
亲爱的朋友，你我已不再是孩童，步入社会后的我们难免会接触到形形色色的人。能辨人识人是社会交往中很重要的一种能力，我认为评判一个人如何，重要的是去了解他的心，要通过他的表面看到他的本质。
不知君意如何，祈盼回复！
挚友 晓林
数 学
大连教育学院高中研训中心 王爽
一模试卷是以教材为根本，以课程标准为依据，以“一核四层四翼”高考评价体系为指导思想进行命制的。本次模拟考试的目的是为了寻找学生答题过程中所暴露的问题和知识上的漏洞，诊断复习过程中存在的问题，进而科学合理地设计下一阶段的复习计划。
阅卷过程中发现的问题：
1.审题不清。一模试卷的第4题文字量很大，这也是近几年高考试卷的一大特点，如何从大量的文字中读取有用的信息，是对学生能力和心理素质的双重考查，本题难度并不大，但学生的答题效果并不理想。
2.基础知识掌握不牢固。单项选择题第3题和第9题失分原因是对“充分、必要”条件、极差、方差、百分位数、平均数等概念的理解不到位造成的。第5题数列和第18题第（1）问，有些学生因为公式没有记准而无从下手。
3.答题不规范。第17题数列题的失分主要原因就是答题不规范造成的。其中第(1)问，很多学生因为没有对“n=1”和“n≥2”分情况讨论而失分，这是本道题失分最多的地方，还有个别学生数列符号书写不规范，下角标过大，容易引起歧义。19题立体几何题有很多学生在第（1）问证明中证明条件书写不全，第（2）问建立空间直角坐标系时依然有不规范建系的情况出现。
备考建议：
1.重视课程标准，深入研究高考真题。2022年的辽宁高考，使用新高考Ⅱ卷，所以大连的考生要认真研究2021年的新高考试卷，包括新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷，可以通过研究近几年全国卷试题，尤其是新高考试卷，熟悉高考试题的命题背景和难度，发现命题趋势。
2.重视基础知识，回归教材。高考试题，其题意、描述、设问或者解答，一般情况下都能够在教材中找到母题。因此，教材中的例题、习题应该着重掌握、考前再次复习。今年辽宁地区是使用新教材后的第一次高考，新教材中增加的内容，例如概率方面的百分位数、分层抽样的样本均值和方差、全概率公式等，数列方面增加的“等额本金”“等额本息”方面的实际问题等，应该更加关注。
3.加强答题的规范性训练。解答题及证明题必要的计算过程和证明过程绝不可以省略。此类问题是按步给分的，一般批卷人员会根据评分标准的要求，寻找学生解答过程中，和评分标准对应的结果，因此，条件不全或者跳步，很有可能失分。另外，字迹要工整，书写要规范，高考阅卷均是扫描到电脑上再进行批阅，字迹不工整，扫描之后很有可能看不清，所以学生答题时要确保字迹清晰，不随便涂抹，并有一定的行间距，并且解答过程一定要写在指定的区域内。
英 语
大连教育学院高中研训中心 林红
答题中存在的问题：
1.基础语法不过关
语法知识欠缺，例如本次考试中暴露出如下语法问题：大小写错误，动词时态、语态掌握的不到位，动词的ing形式及形容词变副词的拼写准确性都存在问题，如下图所示，语法填空中的这几道题错误比较集中，正确答案：56.widely，57.drying，58.has been made，64.To address。
2.词汇储量不够
词汇不过关，看不懂结构稍复杂句子，进而读不懂语篇。
3.答题不规范
乱涂乱画，
如图：
答案写出答题区，电脑扫描不上，不得分，如下图：
4.不会审应用文作文题，字迹不工整
看不懂应用文要求，要点不全，书写凌乱，牵强附会，中文式的句子比较多。
5.看不懂读后续写原文材料
理不清文本脉络，情节不合理，内容不丰富，词汇语法都存在问题，字迹潦草。
下一步备考建议：
1.背单词，过英语基本语法关
首先，过3000个单词关，尤其重视其中的1500个初中学过的词汇要做到四会记“听、说、读、写”，对于其中涉及到词形变化的词要准确掌握各个词形的拼写、特殊变化的动词的过去式、过去分词、单三及现在进行式形式也要掌握，还要掌握最常见常用的动词、介词等的词组、短语、搭配、句型等。注重长难句分析，理解句意，从而读懂篇章。语法复习不必面面俱到，结合高考真题复习，切忌死抠语法条款。
2.注重长难句分析，理解句意，从而读懂篇章
考生应该大体分析一下句子成分，找出句子的主语、谓语、宾语等，然后再弄清句子的附加成分，这样考生一般都能正确理解句子的意义。如果与题目没有直接关系，只要不影响对全文的理解，考生就不必过多纠缠。
3.增加篇章，限时训练
有意识地增加篇章，限时训练自己，每组6篇，并且在40分钟以内完成。紧抓阅读不放松，并注意积累好词好句，摘抄到自己的积累本上，也许写作可以用上。提高语境中理解词汇的能力，词不离句，句不离段，段不离篇，努力提高阅读理解能力。
4.错题重做，难题少做，怪题不做
可以有计划、系统地过一遍高三做过的卷子，重点关注老师点评过的、自己做错过的题，做些反思，从常错题中找出自己的薄弱环节，直到弄懂为止，要做到会做的要做对，做错的不能再错第二次，切忌得过且过，可以将错题再做一遍，少做难题，不碰怪题。科学性比较强的题当然是高考真题，建议限时做近五年英语高考全国卷及新高考卷。
5.努力提升两篇作文得分率
应用文：认真审题，明确题目要求，内容要点要全、没有基本语法错误、有适度的复杂结构、有顺畅连接、符合交际原则、书写工整、字数符合要求。把近五年的高考作文答案背下来，这样做有利于模仿。
读后续写：快速读懂原文材料，划出重点，理清脉络，研读两句开头句，把握续写方向发挥想象力，合理取舍，记叙加描写，字迹美观又整洁。把高考中读后续写的作文答案背下来，对提高读后续写得分率大有好处。
6.答题要规范
要在答题区域作答，否则，得零分；应该是在错词上划一横线，再写出正确的词，而不是在单词上把字母改来改去。如下图：
7.谁能尽快调整好心态，谁就能取得好成绩
调整心态，静下心，按照正常状态学习，集中注意力，不去想过去和未来，放下一切与高考无关的事，以一颗平常心面对高考，变压力为动力。学会正确认识高考，明白高考不是人生的全部而在于努力过后不留遗憾。
物 理
大连教育学院高中研训中心 李勋
暴露问题主要有三点：
1.不写原始方程，书写不规范，计算题丢分。
2.不在指定位置答题，试卷无法扫描。
3.答题时间分配不合理，规定时间内答不完题。
本次考试物理试题体现正确育人导向，遵循学科规律，突出物理学科基础内容，贴近教材和教学实际。其中第1题原子物理、第3题热力学方程结合热力学第一定律的图像问题、第9题折射、全反射相关基本公式、第13题机械波波速等知识的考察体现基础性，注重考察基本概念的甄别、基本公式的应用。第7题依据选择性必修三变压器课后习题改编，半定量计算是近年考察热点。加强理论联系实际，紧密联系国家科技发展。第4题设置“天问一号”火星探测器着陆火星，巡视器与环绕器分离的情境，考察天体运动相关考点。激发学生爱国热情，让学生体会模型意识。试题通过情境设置增强时代性，第6题工人在斜面体上匀速推木箱，学生在熟悉情境中抽象物理模型，考察摩擦力、功等热点知识。第8题设置学生熟悉的玩具“魔力陀螺”考察圆周运动、动能定理等主干知识。实验题推陈出新，设置检测工厂排放污水情况的情境，考察多用表、污水速度等实际应用问题，最后采用流量计模型，算出污水的电阻率，具有实际意义。第14题以斜面物块为载体，考察力学三大规律综合运动，解法不拘泥于一种，体现物理学科的灵活性。第15题电场、磁场拼接，考察学生逻辑思维能力，物理学用合成和分解思想处理问题的能力，同时兼顾多解性考察，培养学生思维严谨性。
通过本次考试也暴露出考生值得改进的地方，也是下一阶段努力的方向：
1.加强基础知识的熟练应用：考前仔细阅读教材，注意教材中每个细节。例如科学漫步、拓展学习、科学方法、做一做等栏目。
2.注重书后习题的解答与变式：书后习题尤其是章末的A组和B组习题，都是高考难度。许多都是往年高考真题，值得考前仔细揣摩。同时结合自己积累的错题，找到异同点，这样可以事半功倍收获更大。
3.注意书写规范训练：按照老师要求的计算题解题流程和书写步骤，准确找出研究对象，正确受力分析、过程分析，写出原始方程及必要的文字说明等。规范的书写过程可以使同学们在原有水平基础上得到更高的分数。
4.限时训练：物理学科考试时间紧任务重，很多考生反映答不完题。这样就需要在这段时间内进行限时训练，一般选择题在22分钟内完成，计算题在38分钟左右完成。通过限时训练培养答题感觉，不要在一个问题纠结不清，从而更从容地分配答题时间。
化 学
大连教育学院高中研训中心 刘化毅
阅卷中反映出的主要问题如下：
1.化学用语掌握不够牢固。如16题（2）答题时将化学方程式和离子方程式混用，且没有注意易溶于水易电离的物质应该拆成离子。又如18题（1），水解产物应写H2CO3而不能拆成CO2和H2O。
2.对化学原理理解不到位。对固体洗涤时洗涤剂的选择应考虑哪些因素，原因是什么不清楚，造成16题（5）的解答不准确。又如18题（3），因为对实验原理的分析不到位，答题时无从下手，造成严重偏离标准答案。再如19题（3），对影响物质沸点的因素掌握有欠缺，不清楚分子晶体的沸点受范德华力和氢键的影响，与键能无关，所以答题时原因解释错误 。
3.表述不清。如16题（1），没有清楚说明是Fe3+还是Fe2+的影响，在指代不明时阅卷老师一般都会按照错误处理。
4.对复杂反应体系考虑不全面。如17题（2），对综合利用焓变和熵变判断反应自发性存在欠缺，回答自发反应的条件有误。忽略了同一容器中发生的反应1，所以认为条件改变时反应2。
冲刺阶段的复习备考建议：
1.重视基础 回归教材。高考试题再如何变化也离不开教材，科学备考应回归教材。以课本为纲，从课本上找原理，摸规律，是最后阶段复习的关键。应注意熟悉和理解课本上的演示实验和实验活动的原理、操作、现象、结论，分析归纳共性和特性，掌握实验规律。
2.精练真题 明确方向
冲刺阶段与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的真题。高考真题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究历年高考真题，就如同和试题命制者对话，不难找出命题轨迹，从而把握试题难度。
3.整理试卷 归纳错题
整理从二轮复习以来所有大型考试试卷，总结个人失分原因，清楚自己在该学科的优势和劣势，并以之为指导，回避常错考点。出错的试题能够反映出思维的漏洞和误区，归纳典型错题能够帮助大家减少错误，提高准确率，及时查缺补漏。
4.重点训练 攻破客观
客观题相对主观题难度小、分值高，因此得客观题者得高分。建议做选择题时学会用“必要条件”排除；分清定性和定量；会分清选项的难易，有时要“避重就轻，躲避难点”。保持日常化学选择题的定时训练，结合日常训练的情况，针对性进行专题知识训练，做到迅速、及时、精准练习。
5.书写规范 抓得分点
主观题答题时，化学用语使用要规范，常考答题模板要灵活运用。分析论述不要画蛇添足，“抓大放小”，宁少勿多。方程式书写时，物质、配平必须准确；反应热符号、单位必须写明。化学平衡常数单位确定准确再写，不确定就不要写。有效数字按要求写，没要求按照题干中类似数据进行保留。
6.注重审题 获取信息
很多时候做错试题或不会做其实不是必备知识没掌握，而是审题不认真不仔细。审题时首先要看清试题中涉及的物质，弄清物质性质，关注有关量的描述，画出关键词。高考试题的情境很多对学生来说都是陌生的，但情境虽然陌生，试题考查的内容必然是高中教学中涉及的，要注意从教材内容进行类比和迁移，做到收放自如，答题时有所依有所本。
思想政治
大连教育学院高中研训中心 唐铭
考试暴露的问题
疫情影响下的线上教学效果不如传统课堂教学，本次考试暴露问题如下:
1.基础知识不牢固。主干知识理解不够，易错易混知识模糊不清，基础知识还存在死角，知识体系的中观建构不到位，导致学生失分。如18（1）、19（1）。
2.读题、审题能力欠缺，抓不住有效信息。如18（1）（2）。
3.思维能力不够，答案组织碎片化。知识与材料两张皮，罗列知识，机械摘抄材料，不能将知识与材料有效信息进行融会贯通。文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。说明当前很大一部分学生还是死记硬背知识，理解和运用能力不足。如17（2）。
4.缺乏对社会现实问题的关注，知识储备不够。高考命题的指导思想是“以问题为中心，以人类所面临和关心的现实、重大的社会问题为素材”，对社会现实问题了解太少，必然会影响学生对试题的理解。如17（1）（2）、18（2）。
5.缺乏解题技巧，答题不规范。答题缺乏条理性，字迹不工整，错字、涂抹甚至答案写错位置现象仍然大有人在。如20。
后期复习的策略
1.全面细致地复习基础知识。
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识是相对不变的，把握基本概念、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决试题中设置的新情境新问题。具体的做法：把课本读“厚”，结合前期的复习，把每一个考点逐个消化。再把课本读“薄”，注重知识联系，构建知识网络。
2.潜心研究高考试题。
通过对近五年的高考试题的研究，特别是2021年辽宁高考试题的重点研究，一是找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。二是感受高考试题的深广度，这有助于我们在复习中把握好“度”，防止在做题中片面追求偏、难、怪。三是题型归类，明确各类题型的解题方法。
3.通过实践提升应试能力。
要使用规范的学科术语答题，养成书写工整规范的好习惯。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识掌握了，但表达得不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。所以后期做题一定要落实在试卷上，不能只看。
4.注意时事政治的积累。
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑是错误的。所以，我们要在平时注意积累时政。
总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，合理而科学地安排自己的复习计划，扎扎实实地做好后期复习。
生 物 学
大连教育学院高中研训中心 慕晓茹
学生作答中存在的问题如下：
1.基础分得不到 拿不全
原因有两方面：一是核心概念理解不到位，知其然不知其所以然；二是知识记忆不准，也不能结构性地整体回忆再现知识技能。如，21题（1）第一空答成“细胞质”或“ＤＮＡ”，此处要求整体回忆再现核心概念“细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心”，情境信息是“螺旋藻属于蓝细菌”“螺旋藻细胞”。
２.阅读速度不匹配及提取信息困难
情境蕴含能力，通过设置试题情境来落实考查要求已成为高考考试评价实践。情境设置需要文字、图表等表达，试题特点即表现为阅读量增加、信息提取能力要求提高。
３.实验探究能力仍然是短板
从学生作答来看，常考基本能力分不理想。如，区分观察与推论、结果与结论，是基本的实验探究能力，也是高考考查的关键能力，23题（3）第四、五空，问题直接设问“实验结果说明”，但还有同学在描述结果，即学生实际不能区分结果与结论。
４.表达少逻辑 脱离情境作答
学生作答需要较多文字或多要点表达的问题时，表现普遍不够好。如，本卷中23题（4）给出了原因的一半，学生仍不能顺着逻辑链条与分层次组织表达。
考生脱离情境语境逻辑作答，如21题（1）第一空，好多考生根本无视情境信息“螺旋藻属于蓝细菌”和情境条件信息“螺旋藻细胞的”。再如22题（4）（5）有的考生不看设问要求，不能置身情境思考作答。
下一阶段复习建议：
1.回归教材 准确记忆
回归教材要到位，作答根据、词语要有“出处”意识，保证核心或主干内容无盲区或漏点。准确记忆，要求知识点、知板块能准确回忆再现，技能点印象深刻。高考尽可能考良好结构的知识，作答时定位提取的也应不是琐碎的点而是知识结构或板块。
2.注意解题过程思维完整
高考试题要考出学生的“为什么”，透过作答是要对学生的逻辑思维作出区分。因此，作答要有完整清晰的解题思维过程才会减少失误。不论题目易难，必要的解题思维过程是稳定得分的保障。
3.逻辑意识与分层表达的适度训练
建议师生注意建立情境逻辑意识及基于情境、逻辑来作答的解题思维过程。学生多要点多文字表达表现不佳，也与平时做题缺少时间思考与语言组织有关，可以通过适度训练与强化来改善。
历 史
大连教育学院高中研训中心 孙绍辉
今年我市高三历史“一模”试题很好地贯彻了“一体四层四翼”的高考考查要求和高考试题命制精神，以“立德树人”为根本出发点，在唯物史观、传统文化、民族交融、文化交流、社会治理、核心价值、党史、新中国史、改革开放史等方面频频发力，考查的都是考生经过中学阶段的历史学习所掌握的必备知识、关键能力和核心素养，其基础性、综合性、应用性和创新性都得到了很好的体现。
新颖的背景材料和考查角度、巧妙的试题设计、贴近考生学习实际的问题设计、完全亲近考生的卷面设计以及100%的试题原创率等等，为广大考生在即将举行的历史高考中能够取得理想的成绩提供了有力的支撑。
在批卷过程中我们发现一些考生在答卷上存在以下问题：
从解读试题上看，突出表现在：审题不严，审题错误，解读材料能力差、分析不全面，对历史现象的认识不足。
例如，第18题（1）这一问，要求考生回答出“特点”“作用”两个方面，但是一些考生只回答其中一个方面，导致丢分。
从答题上看，突出表现在：答题不完整，答题随意，说明、论述、论证、评析等空洞无物，惯性思维干扰，时空逻辑混乱，概念混淆，运用学科语言答题的能力欠缺，答题语言不规范、不精炼、逻辑性差，答题格式混乱，卷面不规整，不按照要求书写。
例如，第19题（2）这一问，要求对中国的全球治理观进行简要评析，一些考生只会说良好、和谐，发展这些话，没有具体的行为表现进行说明，显得空洞，导致丢分。还有一些考生在回答非选择题的时候字迹潦草、模糊，书写过于随意，导致阅卷老师无法赋分，进而导致丢分。
根据考生在答题中存在的问题，我认为，接下来考生应当做到以下几方面：
1.对课标要求的知识点进行排查，做到查缺补漏。进入到备考复习的冲刺阶段，由于以习题训练为主，考生常常忽视基本知识点的巩固，因此，希望广大考生安排一定的时间重新回顾一下教材上的主干、重点知识。
2.将现实热点与主干、重点知识有机结合加以认识，但要防止牵强附会、生拉硬拽。高考命题总是会将热点巧妙融入试题中。因此，希望考生们关注过去一年以来国内外发生的与历史主干、重点知识相关的热点问题，比如：建党100周年，人类命运共同体，传统文化，民生问题等等。
3.加强专项训练，争取做到明白、透彻，不留死角。所谓专项训练就是针对在过去备考复习过程中把握不好的知识或者容易丢分的某一类型题目而进行的针对性训练。在最后冲刺阶段的复习过程中，这项工作十分重要而且必要。
4.加大训练力度。通过强化训练，不断改正在答卷上存在的不足。在训练上，如果借助高考试题，建议选用三到五年内我省使用的高考题；如果借助模拟试题，建议使用采用新高考模式考试地区的模拟试题。同时，希望广大考生抽时间认真研究今年我市的“双基”“一模”“二模”三套模拟试卷。
地 理
大连教育学院高中研训中心 韩金荣
2022年是辽宁省地理学科自主命题的第二年，是地理学科全面使用新教材的第一年。今年的地理高考试卷与2021年地理试卷的分值结构和题型组成保持一致。大连市一模地理试卷坚持执行教育部考试中心“一核四层翼”的试题命制原则，在试题的研制上所有试题原创，在充分研究全国高考试题和辽宁省2021年适应性训练、高考真题的基础上命制而成。对考察高三考生的地理知识、能力、素养有极高的参考价值。
对近万份试卷的作答情况分析，总结考生们存在的问题如下：
1.基础知识掌握不牢固。以选择题9题、15题为例，两道题分别以生活中的实际情境考察了风带的分布和大气的受热过程，正答率分别为40%和30%。再如主观题第18（2），考生对于河流的补给方式很难思考全面，无法有效得分。
2.欠缺图文材料的解读能力。无论选择题还是综合题，每一组试题的图文材料都经过精选，承载着重要的解题信息。地理学科还应重点关注图文材料中的时间和空间信息。但考生们因对重点信息把握不准，造成答题的失误。选择题10题通过题干中“同季节”这个信息，可以直接排除④选择项而得出正确答案，正答率不足14%。选择题14题中正答率40%, 图中可知地下水距地表越近，植被越多。D中地形地势干扰较强，需要考生仔细观察高度,2米的泥炭高地，其温度变化不足以引起植被变化,也不能用地形地势对其描述。再如主观题19题的（1）（2）分别从时间和空间的角度回答人类因地因时制宜的生产生活习惯，从这个视角切入就会很好地解决问题。
3.主观题的得分率远远低于选择题，暴露了地理思维和描述能力短板。考生难以以单一地理要素为中心建立知识体系，只是简单的堆砌要素。比如第19题（1），考生在作答过程中，按照生活经验能够答出劳动力、气候等要素，但在描述时只简单罗列出劳动力充足、气候适宜、降水少这样的答案，也无法将气候因素、农业活动的周期性等因素与建造白藏房这一活动建立联系、形成因果关系，无法完整表述出答案，还有很多同学无穷列举所能想到的所有要素，却无法有效得分。
针对以上问题建议考生在考前的40天里做以下调整和准备：
第一，回归教材、夯实地理基础知识。地理知识原理和发生发展过程要扎实，没有扎实的基础就无法灵活地调用知识来应对无穷变化的情境。从地理教材中的基础知识出发，研究教材中的案例，记忆地理主干知识，形成地理学科的知识网络和能力结构。
第二，强化地理图文信息的提取能力。建议考生精练历年全国卷地理高考真题，从地理专家的视角关注地理信息，在研究过程中查找自身问题所在，也便于切实回归基础，提高能力。
第三，提高主观题的答题能力。仍以研读地理高考真题为例，在主观题的解答时，要注意以下要点：一是这个问题该怎么解决，二是为什么要这样回答，三是如何用地理逻辑进行表述，最后看是否完整地解答了地理问题。
第四，要重视有质量的模拟考试，摒弃无效的练习和试题。
地理学科涉及的领域广，时空视角、区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养的考察都可以融入在众多的生产、生活和学术情境中。希望考生们以大连市的“双基”“一模”“二模”试卷反映出的问题为契机，进一步扎实地进行复习，以期在高考中取得好成绩。
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